1、奥苏伯尔认为,学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成:认知的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力。
2、班杜拉研究指出,影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的成败经验。
3、程序性知识也叫操作性知识,是个体难以清楚陈述、只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识。
4、如果根据新知识与原有认知结构的关系,知识的学习可以分为下位学习、上位学习和并列结合学习。
5、关于遗忘产生原因的解释有许多学说,比如痕迹衰退说、干扰说、同化说和动机说等。
6、所谓变式就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性,即变换同类事物的非本质特征,以便突出本质特征。
7、短时记忆一般包括两个成分,一是直接记忆,即输入的信息没有经过进一步加工;另一个成分是工作记忆,指从长时记忆贮存中提取的正在使用的知识信息。
8.人的良好意志品质特征:自觉性、果断性、自制性、坚韧性。
9、所谓技能,一般认为是通过练习而形成的合乎法则的活动方式。
10、前苏联心理学家加里培林于(1959)年系统提出了心智动作(按阶段)形成的理论。
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