河北教师招聘考试每日一练(三十三)

1.很多因素影响着人们之间的沟通，一个人兴趣盎然的讲述着足球比赛的精彩之处，而另一个人却听得无精打采，这是人际沟通障碍中的( )

　　A.地位障碍  B.文化障碍  C.个性障碍  D.语言障碍
 

2.个体根据家庭、社会的期望和要求行事，不考虑行为所产生的直接和明显的后果，这属于道德的( )水平。

　　A.前习俗  B.中习俗  C.习俗  D.后习俗
 

3.杜威所主张的教育思想被称作是( )

　　A.存在主义教学思想

　　B.要素主义教学思想

　　C.实用主义教学思想

　　D.永恒主义教学思想
 

4.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是( )

　　A.英国的洛克

　　B.捷克的夸美纽斯

　　C.法国的利托尔诺

　　D.德国的福禄培尔

5.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( )

　　A.学生只有机械记忆能力

　　B.教师的知识能力是不一样的

　　C.教育活动要遵循人的身心发展的一般规律

　　D.教育活动完全受人的遗传素质的制约

 

答案

　　1.【答案】C。

　　【解析】个性障碍，主要是由人们不同的个性倾向和个性心理特征所造成的沟通障碍，气质、性格、能力、兴趣等不同，会造成人们对同一信息的不同理解，为沟通带来困难。
 

　　2.【答案】C。

　　【解析】美国心理学家科尔伯格提出了三水平六阶段的道德发展阶段论，(1)前习俗水平(9岁以下)，主要特点是个体着眼于人物行为的具体结果及其与自身的利害关系，包括两个阶段：一是服从与惩罚取向阶段;二是相对功利取向阶段;(2)习俗道德水平(10-20岁)，主要特点是个体着眼于家庭、社会对其期望和要求考虑问题，包括两个阶段：一是寻求认可取向阶段;二是遵守法规取向阶段;(3)后习俗水平(20岁以上)主要特点是个体的道德判断已超出世俗的法律与的标准，有了更普遍的认识，想到的是人类的正义和个人的尊严，并已将此内化为自己内部的道德命令，包括两阶段：一是社会契约定向阶段;二是原则或良心定向阶段。
 

　　3.C杜威是美国早期机能主义心理学的重要代表，著名的实用主义哲学家、教育家和心理学家。杜威从实用主义经验论和机能心理学出发，杜威批判了传统的学校教育，并就教育本质提出了他的基本观点，“教育即生活”和“学校即社会”。杜威所主张的教育思想被称作是实用主义教学思想，C项正确。A项：存在主义，最早是法国的马塞尔提出存在主义，海德格尔创立存在主义思想流派，将其发扬光大，索伦·克尔凯郭尔是存在主义思想的先驱，雅斯贝尔斯、让·保罗·萨特、弗里德里希是存在主义思想的代表人物。B项：要素主义又称传统主义教育、保守主义教育。早期主要代表人物有W.C.巴格莱、I.L.坎德尔、R.芬尼和T.布里格斯等。D项：永恒主义的主要代表人物有赫钦斯、艾德勒、马里坦等人。故正确答案为C。
 

　　4.B捷克教育家夸美纽斯在他的代表作《大教学论》中对班级授课制进行了系统的论述，奠定了它的理论基础。B项正确A：英国的洛克提出了白板说，认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天，强调外部环境因素尤其是教育对人的身心发展的重要作用。排除C项：法国的利托尔诺是教育的生物起源论的代表人物。排除D项：德国的福禄培尔发明了恩物，是现代学前教育的鼻祖，确定了游戏与作业为幼儿教育的重要活动方式等，大大推动了学前教育的发展。排除故正确答案为B
 

　　5.C儿童从出生到成人，他们的身心发展是一个由低级到高级，由量变到质变的连续不断的过程，具有一定的顺序性。教育要适应年轻一代发展的顺序性、循序渐进性地促进学生身心的发展。C项正确。A项：学生不只有机械记忆，还可以进行意义记忆，表述错误，排除。B项：教师的知识能力虽然是不一样的，但这种特性决定不了教育的循序渐进，排除。D项：教育活动并不是完全受人的遗传素质制约，遗传只是提供了物质基础。排除。故正确答案为C。

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