河北教师招聘考试每日一练(十一)

　　1.因为解决问题需要对原有知识、原则进行重新组合，所以教师要帮助学生迅速提取与解决问题有关的信息，这些信息储存在( )。

　　A.感知

　　B.思维

　　C.注意

　　D.记忆

　　2.下列选项中说法正确的是( )。

　　A.学习动作技能时，学习者自己经过多次尝试后给予信息反馈要优于立即给予信息反馈

　　B.示范是影响动作技能学习的最重要因素

　　C.操作整合是动作技能形成过程中的关键环节

　　D.操作熟练阶段视觉控制不起主导作用，逐渐让位于动觉控制

　　3.根据知识的不同表征形式，可以将知识分为( )和陈述性知识。

　　A.逻辑性知识

　　B.直觉性知识

　　C.程序性知识

　　D.形象性知识

　　4.用不同的形式变换同类事物的非本质特征以突出本质特征来获得概念的方式是( )。

　　A.举例

　　B.比较

　　C.变式

　　D.归纳

　　5.活动方式具有高度的适应性，在执行方面能达到最高度完善和自动化的阶段是( )。

　　A.操作定向

　　B.操作模仿

　　C.操作整合

　　D.操作熟练

　　6.小宙学习很努力，但成绩一直不进步，王老师很为小宙着急，交给了小宙很多具体的学习策略，可惜都不见效，王老师决定对小宙进行学习策略训练，帮助小宙学会积极、适时地选用有效的学习策略，并在训练过程中形成适合于自己的学习策略，王老师帮助小宙详细制定学习目标，设计好学习过程和方法，并督促小宙实施。在进行学习策略的训练指导中，王老师的做法违背了( )。

　　A.特定性原则

　　B.主体性原则

　　C.内化性原则

　　D.有效监控原则

　　7. 学习行为不单纯受学习动机的影响，还受(多选题)等一系列主客观因素制约。

　　A.健康水平

　　B.教师指导

　　C.学习基础

　　D.个性特点

　　E.学习方法

　　8.奥苏贝尔等人通过研究几何问题解决，提出一个问题解决模式，这一模式表明问题解决要经济的阶段有(多选题)。

　　A.检验

　　B.呈现问题情境命题

　　C.填补空隙

　　D.明确问题的目标和已知条件

　　9.知识应用的过程一般通过哪几个环节来完成?(多选题)

　　A.审题

　　B.联想

　　C.知识理解

　　D.课题类化

　　E.背诵记忆

　　10.高中生思想道德素质中，道德素质的基本现状为认同社会基本道德规范，但对现实又充满困惑，认为水平与行为表现不协调，存在知行脱节现象。(判断题)

　　1.【答案】D。解析：记忆的第三个环节是再认或回忆，是提取头脑中存储的知识、经验，用以解决当前的问题。题干中“提取与解决问题有关的信息”，这些信息就是存储在记忆中的。故选D。

　　2.【答案】C。解析：操作整合即把模仿阶段学习的动作固定下来，并使个动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作。学习者在模仿阶段知识初步再现出定向阶段所提供的动作方式，只有通过整合，各动作成分之间才能协调联系，动作结构才逐步趋于合理，动作的初步概括化才能实现。因此，整合是动作技能形成过程的关键关节。故选C。

　　3.【答案】C。解析：根据知识的不同表征形式，可以将知识分为陈述性知识和程序性知识。陈述性知识是指个人具有有意识的提取线索而能直接陈述的知识，是用来描述世界，回答“是什么”问题的知识。程序性知识是关于解决“做什么”和“怎么做”的知识，是个体具有的用于具体情境的算法或一套行为步骤，故选C。

　　4.【答案】C。解析：举例是指对抽象化事物借用具体的，相对来说较容易理解的实例来阐述，不符合题干。比较有两种方式，即同类比较和异类比较，同类比较是关于同类事物之间的比较，异类比较是不同类，但相似、相近、相关的事物之间的比较，如“重量”与“质量”。变式就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征以突出本质特征来获得概念的方式。故选C。

　　5.【答案】D。解析：操作熟练是操作技能掌握的高级阶段，这个阶段形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行达到高度的程序化、自动化和完善化。故选D。

　　6.【答案】B。解析：学习策略训练的原则包括主体性原则、内化性原则、特定性原则、生成性原则、有效监控原则和个人效能感原则。主体性原则是指教师在学习策略的教学中应发挥和促进学生的主体作用，题目中，王老师帮助小宙详细制定学习目标、设计好学习过程和方法，并督促小宙实施，没有体现学生主体。故选B。

　　7.【答案】ABCDE。解析：学习动机与学习效果的关系并不是直接的，它们之间往往以学习情绪状态的唤醒、学习准备状态的增强、学习注意力的集中和学习意志力的提高等学习行为为中介，而学习行为又不单纯只受学习动机的影响，它还受一系列主客观因素，如学习基础、教师指导、学习方法、学习习惯、智力水平、个性特点、健康状况等的制约。8.【答案】ABCD。解析：奥苏贝尔和鲁滨逊通过研究几何问题解决，提出一个问题解决的模式，这个模式表明，问题解决一般要经历四个阶段：呈现问题情境命题、明确问题的目标和已知条件、填补空隙、检验。这一模式是针对教学问题解决提出的，对教学问题解决能力的培养具有重要的指导意义。故ABCD全选。

　　8.【答案】ABCD。解析：奥苏贝尔和鲁滨逊通过研究几何问题解决，提出一个问题解决的模式，这个模式表明，问题解决一般要经历四个阶段：呈现问题情境命题、明确问题的目标和已知条件、填补空隙、检验。这一模式是针对教学问题解决提出的，对教学问题解决能力的培养具有重要的指导意义。故ABCD全选。

　　9.【答案】ABD。解析：知识应用的一般过程一般通过审题、联想和课题类化三个彼此相联系的环节来完成。审题是审查课题，明确课题的任务和条件;联想是相应知识的重现，解决课题必须利用已经获得的有关知识，它是在分析课题的条件和问题的基础上进行的;课题类化是依据头脑中重现的相应知识去分析课题的性质特征，找到它与相应知识的关联。故本题选择ABD。

　　10.【答案】√。解析：当前我国高中生思想品德状况呈现出与以往各个时期的高中生明显不同的新特点和新走向。其主流是积极、健康、向上的。但是高中生一方面认同社会基本道德规范，但另一方面又对现实社会道德生活状况充满困惑，认识水平与行为表现不协调，还需要学校和教师加以引导和教育。故题干表述正确。

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