河北初中地理教师招聘说课稿《土地资源与农业》

　　【导读】河北初中地理教师招聘中，很多考生不清楚教师招聘说课稿怎么写，为了帮助考生备考，河北教师招聘为大家整理了以下资料，大家一起看看吧。

　　各位评委老师，下午好!

　　现在开始我的说课，今天，我说课的内容是：土地资源与农业。

　　根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标，教学方法，教学过程等几个方面加以说明。

　　一、说教材

　　【过渡句】教材分析是上好一堂课的前提条件，在正式内容开始之前，我要先谈一谈对教材的理解。

　　《土地资源与农业》是中图版初中七年级下册第四章第二节内容。本节主要内容包含三个框题，分别是“我国土地资源的特点”、“因地制宜发展农业”和“珍惜每一寸土地，切实保护耕地”，本节课要讲授的是前两个框题的内容。在此之前，学生已学习了我国的疆域、地形、气候等有关知识，这为本节内容的学习奠定了知识基础，同时土地资源的学习也为今后经济文化、区域地理的学习打下了基础，所以本节课在教材结构中有承前启后、前后联系的作用。

　　二、说学情

　　【过渡句】学生是学习的主人，学生的已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据与出发点。本次课所面对的学生群体具有以下特点：

　　七年级的学生，他们能集中注意力，逻辑思维能力显著提高，个性发展、好表达，自控能力不够强;对身边的林地、耕地等有直观感受，但缺乏总结归纳和理性认识，读图能力还有待提高。所以，需要教师采取恰当的教学方法，提高学生掌握地图的基本知识、学会使用地图的基本技能，培养地理思维。

　　三、说教学目标

　　【过渡句】根据新课程标准，教材特点、学生实际，我确定了如下教学目标：

　　1.知道我国土地资源的类型和分布，说出我国土地资源的特点;认识我国主要农业部门及其分布，初步认识因地制宜发展农业的原则。

　　2.通过统计数据、图表等资料，学会分析归纳我国土地资源的特点，提高读图分析和归纳概括能力。

　　3.正确认识土地资源和人类的关系，形成合理开发，保护土地资源的意识，树立正确的资源观。

　　四、说教学重难点

　　【过渡句】根据学生现有的知识储备和知识点本身的难易程度，学生很难建构知识点之间的联系，这也确定了本节课的重点、难点为：

　　【重点】

　　我国土地资源的特点。

　　【难点】

　　因地制宜发展农业。

　　五、说教法方法

　　【过渡句】为了突出教学重点，突破教学难点，顺利达成教学目标，我主要采用以下几种方法：

　　地图法、小组合作法、谈话法等。

　　六、说教学过程

　　环节一：导入新课

　　良好的导入是激发学生学习热情、求知欲和探究心理的有效方法。针对学生的年龄特点，我采用了谈话导入法，我会首先阐明，土地是一种自然资源，是生产生活的主要场所，建设房屋、种植作物、修建道路、开采矿产都离不开土地，尤其是种植庄家，放牧牛羊等农业活动没有土地则无法进行。提问学生“我国土地资源有怎样的特点呢?农业优势如何发展的呢?”顺势导入新课。

　　【设计意图】通过谈话导入，能够激发学生的学习兴趣，问题设置也能够激发学生的对我国土地资源的探究欲。

　　环节二：新课教学

　　1.我国土地资源的类型和分布

　　我会展示《我国土地资源类型和分布图》，引导学生读图思考“我国主要土地资源类型有哪些?如何分布?”

　　学生通过读图知道我国土地主要利用类型有耕地、林地、草地、戈壁、沙漠等。耕地、林地主要分布在东部季风区，草地，戈壁、沙漠等主要分布在西部内陆区。以此学生能够知道土地资源的类型和分布。

　　【设计意图】通过问题，引导学生读图，能够锻炼学生的读图能力，提高课堂效率。

　　2.我国土地资源的特点

　　我会设置活动。首先，展示《中国与部分国家及世界土地资源对比图》和《中国主要土地利用类型分布图》，引导学生读图，并要求结合课本对应的内容，6人小组，5分钟时间探讨：

　　(1)与其他国家相比，我国陆地面积大小如何?耕地、草地、林地人均占有面积呢?

　　(2)我国耕地、林地和草地的比重如何?

　　学生小组间互相讨论，在学生讨论的过程中，我会巡视指导，并加以点拨，最后，由小组代表汇报讨论成果，在学生汇报的基础之上，带领学生总结归纳得出土地资源的特点：总量大，人均占有量少;山地多，平地少;后备耕地资源匮乏。

　　【设计意图】通过小组讨论，体现学生是学习的主体;带领学生归纳土地资源的特点，能够提高学生的归纳概括能力。

　　2.因地制宜发展农业

　　【过渡】在学习完前面的内容之后，我会向学生阐明：我国土地资源利用类型多样，自然条件千差万别，形成了多样化的农业。主要的农业部门包括种植业，林业，畜牧业和渔业等。在农业生产中，根据不同自然条件，将农业生产部门布局在最适宜它发展的地方，称为“因地制宜”。来过渡到下一部分的学习。

　　我会创设情境，将学生分为4个小组，分别代表水稻种植业、小麦种植业、畜牧业和林业，请各小组同学共同探讨，将自己代表的农业类型安排在最适宜它发展的地区。时间为5分钟。

　　学生分享成果得到：水稻种植业在我国南方地区，小麦种植业在北方地区，畜牧业在西北内陆区，林业在东部季风区。此时，我会强调我国南方北方的分界线为秦岭-淮河一线。并进行总结，我们在抓紧粮食生产的同时，要因地制宜，优化农业结构，大力发展和推广现代农业高新技术，发展高产、优质、高效、生态、安全农业。

　　【设计意图】通过情境的创设，能够将学生带入课堂当中，同时增强课堂趣味性，不仅能够提高学生学习兴趣，调动学生的积极性，让学生主动参与到学习中去，也可以提高学生分析归纳总结的能力和口语表达能力。

　　环节三：巩固提高

　　为进一步加深学生对因地制宜发展农业的理解和认识我会结合教材，利用教材第13页的“活动”，请学生再写出三个因地制宜发展农业的实例。

　　我会根据学生的具体完成情况进行指导。

　　【设计意图】本环节可以巩固本课知识，培养学生将知识与实际相联系的能力，同时可反映本课的教学效果。

　　环节四：小结作业

　　最后我会请学生总结本节课的知识要点，进行回顾和梳理，并设置课后作业：通过本课的学习，试分析你家乡的土地利用类型是怎样的?农业生产类型又是怎样的?

　　【设计意图】本环节有助于巩固本节课所学习的知识，让学生学会知识的迁移和运用，并关注身边的地理问题，将所学的地理知识运用到生活中去，体现学习对生活有用的地理这一理念。

　　七、说板书设计

　　为体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。我的板书比较注重直观、系统。我采用的是提纲式的板书，它能够体现我的教学意图、落实教学计划，帮助学生更好掌握本节课的知识。这就是我的板书设计：

　　土地资源与农业

　　一、类型与分布

　　二、特点

　　1.总量大，人均不足

　　2.山地多，平地少

　　3.后备耕地资源不足

　　三、因地制宜发展农业

　　因地制宜，优化农业结构

　　我的说课完毕，谢谢!

　　以上就是《土地资源与农业》说课稿，希望对大家备考教师招聘考试有所帮助!

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