杭州幼儿教师招聘面试说课与试讲的区别

　　幼儿园教师招聘面试考试中，试讲、说课是最常见的考察形式。很多同学不知道二者的区别，在备考中，时常会出现混淆考情要求，重点不突出的情况。今天，我们将围绕着教招面试中的“说课”与“试讲”两种考察形式，与考生聊聊它们之间的区别，以做到有备而战。   　　区别一：考试形式不同。   　　试讲，是一种片段教学，在十分钟左右的时间，向考官展示如何与幼儿进行有效互动，在新课程理念的指引下，结合教学中的活动目标，在富有表现力的情境中，将教学重点呈现出来。让考官在虚拟的情境中，了解考生的教学潜力及授课能力，真切体验教学氛围。在这个过程中，考生要做到：能调控、善应变、过程全、逻辑清、敢表演、重细节。在试讲现场中，将自己的教学基本功演示出来。   　　说课，更加考验考生解说、独白的语言能力。依据《指南》、《纲要》的教育理念，结合现阶段幼儿的年龄特点，选择贴近幼儿最近发展区的教育目标，面对同行、专家或领导，口头表述自己对某一活动教材、学情的理解，重点阐述活动目标，活动重难点、活动方法在过程中的应用。简单来讲，说课就是围绕着“教什么、怎样教和为什么这么教”来展开，阐述授课中依靠的理论依据和教学流程。   　　区别二：考试内容不同。   　　试讲，是让幼儿会学。因此，在考试中，考生需要声情并茂的表现、儿童化的语言，让考官从考生的“表演”中?到真正与孩子交流时候的状态。例如：导入环节，可利用手指眼、音乐律动、谜语、情境表演等形式，激发幼儿兴趣，引出活动主题。活动展开部分，在教师展示、师幼问答中，逐一实现自己的活动目标。活动结束，教师可适当总结，鼓励肯定幼儿的表现，为以后类似活动的开展做好准备。恰当运用弹、唱、跳、说、画等技能，给考官以耳目一新的印象。   　　说课，重在使听者懂，突出活动主线，让考官在倾听中明白活动从头到尾每一环节是如何进展，以及为什么这样设计。这要求说课考生能系统地介绍自己的教学设计及其理论依据，而不是宣讲教案，或者浓缩课堂，说课的核心在于说理，说课的重点在于活动重点和活动难点的突破。在说课过程中，考生要使用普通话、慨慷激情、紧凑连贯，简练准确。   　　区别三：考试目的不同。   　　试讲中，考生教态亲和，肢体语言生动，有对课堂的组织能力和对幼儿的驾驭能力。试讲中有提问，有停顿，有回答，有反馈，能体现幼儿的活动中，教师指导和观察的表情，尽快切入重点。活动中，能够激发幼儿的活动兴趣，教学过程生动有趣，适合幼儿的年龄特点，有适合的活动延伸，同时教师应能够巧妙的应付教学活动中的突发事件。   　　说课，通过这一系列的活动环节分析，考官想要看到说课者独具匠心的活动安排，它不仅反映着教师的教学思想，对活动过程设计的阐述，也能让人看到整体活动安排是否合理、科学，是否具有艺术性，各个活动环节的实施过程是否真正突出活动难点重点的突破。