湖北教师招聘：教学规律与教学原则

　　首先，间接经验与直相结合的规律。在教学过程中，学生以学习间接经验为主，而学生学习间接经验要以直为基础。经验或者说知识，有直接和间接的分别，由学习者自己通过直接接触获得的是直接经验，而由前人总结得到的是间接经验，学习过程中必然是绝大部分学习前人经验，但是也必须要强调直接经验的参与，比如各种实践活动，就是在直接经验中积累间接经验。

　　其次，掌握知识与发展智力相统一的规律。掌握知识是发展智力的基础，智力发展是掌握知识的重要条件。知识是认知经验的概括，而智力是心理水平的概括，知识的掌握为能力的发展提供了条件，反过来智力得到发展以后也会对知识掌握的深度和速度起推动作用。

　　再次，教学过程中知情意统一的规律，或者说是传授知识与思想品德相统一的规律。知识是思想品德形成的基础，学生思想品德的提高又为他们积极地学习知识奠定了基础。智育是学校的中心工作，德育是学校的首要工作，要利用教学中的一切可利用因素进行德育。

　　最后，教师的主导与学生体相统一规律。教学过程是由教师的教和学生的学共同构成的一种双边活动过程，这个过程就包含了教师和学生两个主体。教师在学过程中处于组织者的地位，应充分发挥主导作用;而学生在教过程中处于学习主体的地位，应充分发挥学生的能动性;基于此，师生必然要建立合作、友爱民主平等的师生交往关系，这样才能最终促进全体学生全面发展。

　　需要注意的是，教育学中除了教学规律外，还有教学原则，教学规律和教学原则是不同的，规律是客观存在的，只能被发现，却不能被改变，而原则是人为制定的，体现了人改造世界的主观能动性。教学原则正是在认识到规律的基础上，制定了相应的教学原则。